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Il rapporto Pisa dell'Ocse rende imperativo
un ripensamento sul ruolo della scuola
Il Rapporto Pisa 2003 sulla scuola, reso noto dall'Ocse nei giorni scorsi, mette in luce tutte le deficienze del sistema scolastico europeo, delineando zone d'ombra assai estese ma anche punti di forza di alcuni sistemi.
Emerge chiaramente nel documento Pisa (Programme for International Student Assessment, ma l'acronimo è anche un riconoscimento all'università toscana nel campo della ricerca sociale) che il ruolo ed il prestigio dell'insegnamento, e quindi degli insegnanti, sono in discussione in tutti i paesi avanzati, ed in particolare in Italia. Nell'analisi il nostro Paese viene bocciato duramente anche in merito al rapporto tra conoscenze certificate e spese sostenute per studente; di certo inoltre non ne esce a testa alta anche per lo scarso turnover dei docenti, tra i quali si trovano pochi giovani e moltissime donne, quasi il 90 per cento.
Nella classifica generale siamo in 26ma posizione su 41 Paesi monitorati: la Finlandia è in prima posizione, l'Irlanda in sesta, la Spagna è 24ma ed il Messico 37ma.
Quali le soluzioni? Basterebbe davvero aumentare gli stipendi per ottenere docenti migliori, dottrine più attuali e studenti più interessati? Oppure, dato anche che le forti spese per studente non producono i risultati sperati, è meglio rendere completamente privato il settore, lasciando che un ipotetico "mercato della scuola" faccia autonomamente la propria scelta? Ma non è forse tutto il Sistema Scuola da ripensare in rapporto alla società attuale ed alle necessità di un mondo del lavoro in continuo mutare?
A giudizio di molti non sono adeguate le iniziative sull'indipendenza scolastica portate avanti dal governo (e da quelli precedenti), come pure inadeguati paiono gli stipendi; da tempo inoltre non si parla più della meritocrazia, un tempo programma del centrosinistra, ad oggi, (come ha osservato Giovanni Belardelli), semplicemente sparita.
10 dicembre 2004
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